“ La colaboración entre la SER y las universidades es uno de nuestros objetivos más importantes para los próximos años ”

El Dr. Antonio Bañares es licenciado y doctor en Medicina y Cirugía por la Universidad Complutense de Madrid, especializado en Reumatología.

Actualmente es Director Ejecutivo de la SER, un puesto de reciente creación en la Sociedad.

El Plan Bolonia ha dado mucho que hablar en todo el ámbito universitario, ¿Qué repercusiones ha tenido en Ciencias de la Salud y específicamente en Reumatología?

El Plan Bolonia, llamado así por la ciudad italiana en la que los ministros europeos de educación se reunieron en 1999 para sentar las bases del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), ha tenido algunas repercusiones muy relevantes en Ciencias de la Salud.

En primer lugar las diplomaturas de tres años, que eran una peculiaridad propia del sistema español, desaparecen del panorama universitario reconvirtiéndose en grados de cuatro años como en el resto de las titulaciones universitarias de nuestro país. Así la enfermería, la fisioterapia o la podología, por citar las tres profesiones más relacionadas con la Reumatología, pasan a considerarse un grado superior a todos los efectos.

En cuanto a la licenciatura de Medicina se mantiene en seis años, la única carrera que por directriz europea tiene esta duración en todos los países e incluye el título de grado y el título de máster; aunque este último aspecto está pendiente de una regulación por parte del Gobierno.

Precisamente la aparición de los másteres universitarios como título oficial reconocido como segundo ciclo es otra de las grandes novedades del EEES.

¿Cuáles son los puntos fuertes y débiles de este Plan?

Desde mi punto de vista, los cambios más significativos que debe traer el EEES tienen que ver con el modelo pedagógico que deberá centrarse más en las competencias. Las universidades deberán pasar de la enseñanza al aprendizaje y el alumno deberá estar en el centro del proceso. Éste será sin duda uno de los puntos fuertes. Otro es la propia construcción del EEES. Utilizando un símil, el sistema europeo de trasferencia de créditos (ECTS), será al sistema universitario como el euro al sistema financiero. Un estudiante podrá ir acumulando créditos adquiridos en unas y otras universidades conformando su currículum.

En cuanto a los puntos débiles, tengo que reconocer que para un entusiasta de Bolonia como yo resulta difícil encontrarlos. Sin embargo sí creo que se puede apreciar una amenaza. Una orientación absoluta al mundo profesional y a las competencias podría hacer perder el valor de la Universidad como garante del conocimiento. Las universidades deberán hacer un esfuerzo de reconversión de sus títulos en materias como la filosofía o las humanidades para seguir atrayendo nuevos estudiantes en este entorno.

El Plan Bolonia, ¿va a beneficiar o a perjudicar a las especialidades?

En Medicina los estudios de especialidad están en este momento fuera de la universidad. Es el sistema MIR, a través de los sistemas de salud y de la Comisión Nacional de especialidades del ministerio de Sanidad y Política Social, el garante de la formación de especialistas. En todo caso el EEES abre la vía a estudios de postgrado de especialización profesional a través de los másteres universitarios que he mencionado anteriormente. Esto, que está siendo ya muy relevante en otros profesionales sanitarios como los odontólogos, no es de aplicación en las especialidades médicas.

¿Qué se puede esperar de la formación en Reumatología en los próximos años, conforme al nuevo Plan?

Enlazando con mi respuesta anterior, lo que sí se puede esperar es que algunos de los programas de formación continua para reumatólogos puedan impartirse como títulos oficiales universitarios de segundo ciclo, es decir, como máster universitario.

¿Qué papel tendrá la SER en esta formación?

La SER tiene como mandato estatutario, refrendado por su Plan Estratégico, la formación continua de los reumatólogos. Asimismo nuestra ambición es realizar esa formación en términos de excelencia. En ambos sentidos la colaboración entre la SER y las universidades para que esta formación obtenga valor curricular universitario es uno de nuestros objetivos más importantes para los próximos años. En esta línea, el segundo ciclo universitario, los másteres, son el terreno natural en el que enmarcar esta colaboración.